实验教学是一个重要的实践教学环节，主要培养员工动手能力、分析问题与解决问题能力。为保证实验教学效果，规范实验教学行为和管理，切实提高实验教学质量，特制定本标准。

一、教学文件

教学文件包括实验大纲和实验指导书。

（一）实验大纲根据培养方案进行编写，包含实验目的、实验内容、实验要求和考核方式等，符合规范要求。

（二）实验指导书根据实验大纲要求进行编写，包含实验目的、实验时间、实验地点、实验项目、实验要求、实验条件、操作规程、实验报告撰写规范和考核方式等，内容完整详实。

二、实验准备

（一）检查仪器设备，确保安全良好，按规范摆放仪器、检查仪器设备。

（二）实验课教师或实验员应提前进入实验室，做好课前准备，确保实验课按时进行。

（三）新开的实验课或新增的实验项目（包括综合性、设计研究性实验）实验教师必须预做实验，并写出实验报告。

三、过程与指导

（一）实验操作开始前，检查预习报告和综合性、设计研究性实验方案。

（二）指导教师要讲清实验目的、原理、操作及安全须知。

（三）教师在讲课过程中要条理清楚、逻辑性强、用词准确、板书规范、字迹工整，所画图表及实验装置清晰准确。

（四）演示实验动作规范、演示到位。

（五）实验过程中，教师加强现场巡视指导，发现问题及时解决，予以纠正。

（六）教师在指导实验过程中解答员工提出的问题时要注意启发诱导。

（七）教师在教学过程中要注重员工实践能力和创造性的培养，加强员工基本操作、基本技能、基本实验方法的训练。

（八）员工能够基本独立完成实验，通过实验全面提高员工的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。

（九）员工在完成实验操作的基础上，按时完成实验报告，实验报告格式、内容均符合要求，对于综合性、设计研究性实验，报告中应含有充足的分析、研究和总结的内容。

（十）教学实施过程中，实验指导教师认真填写实验教学工作记录，工作记录内容和实验教学进程相吻合，实验记录应有员工签字。

四、实验考核

（一）实验考核方式可采用理论考试、操作考核等形式，以操作考核为主；

（二）实验报告批阅规范。

五、资料归档

（一）归档资料齐全，含实验大纲、实验指导书和实验报告等材料。

（二）归档资料规范科学，便于存查。